Cívico-militar: modelo de senso comum

Por: Jonas J. Berra

           Sem um estudo profundo das necessidades da educação do Estado do Paraná, implantaram um projeto caracterizado pelo fracasso desde sua base de criação. Faltou experiência, diálogo e sensibilidade do governo neoliberal privatista para perceber que os verdadeiros problemas da educação são sociais: a desigualdade, a pobreza, a falta de investimento, de projeto com metas e avaliação de resultados. Os governantes tratam a educação como palanque eleitoral, improvisando formas de convencer que "acertaram". Dados são maquiados, professoras são submetidas a tortura mental e assédio moral. 

Os erros do processo são imensos. Veja a lista abaixo: 

- Fizeram uma votação às pressas em plena pandemia (não precisavam de quórum). 

- Investiram mais dinheiro do que era investido nas escolas anteriormente. 

- Um ano depois apenas 1 de cada 3 escolas mantiveram o modelo.

- Militares despreparados em algumas escolas cometeram erros gravíssimos como o assédio de estudantes e agressões. 

- O modelo prega flexibilidade no início, enquanto é implantado, para convencer, até todos aceitarem. E depois se der errado foi erro do gestor civil, se der certo foi graças ao governo. 

- Não é um modelo de consciência, mas de doutrinação ideológica dos corpos, substituindo à chamada doutrinação ideológica de esquerda, que nunca existiu nas escolas. 

- Para implantar 6 aulas por manhã não havia necessidade de chamar de "novo modelo educacional", mas apenas aumentar a carga horária já existente. 

- Reduziram de 2 para apenas 1 aula por semana as disciplinas humanísticas de Filosofia, Artes e Sociologia, dando a entender que somente Português e Matemática são importantes. 

- Usam índices e ranks montados como padrão de melhoria das escolas, criando uma corrida de competitividade psicologicamente doentia entre os gestores das escolas, que buscam gratificações. 

- Os maiores educadores do Brasil não apoiam o regime cívico-militar e o tratam reiteradas vezes como uma imposição de senso comum ou falta de estudos. 

- Se tornou um atalho para resolver problemas que possuem origens mais profundas na desigualdade, injustiça, pobreza e falta de estrutura familiar. 

- Para o filho do pobre polícia armada. Para o filho do rico colégios particulares equipados.  

            Cabe a pergunta: em qual país desenvolvido do mundo a educação é baseada nesse regime cívico-militar e deu certo? Ninguém sabe. 

O que os jovens de hoje sabem sobre os jovens de ontem? 30 anos do fim da Ditadura Militar Brasileira

Por: Everton Marcos Grison

“o sistema esvazia nossa memória, ou enche a nossa memória de lixo, e assim              nos ensina a repetir a história em vez de fazê-la. As tragédias se repetem como farsas, anunciava a célebre profecia. Mas entre nós, é pior: as tragédias se repetem como tragédias” (GALEANO, 2000, p. 121).

Imagem de Marighella assassinado pela Polícia sob o
comando do delegado Fleury. 

           O caminho para cada jovem brasileiro atualmente não tem ligação alguma com pré destinação, aspectos religiosos ou de imposição parental. Tal como é definida a sabonete que cada um usa para se banhar, ou o creme dental que mata as bactérias bucais, a propaganda assume diretrizes que determinam a consciência dos indivíduos. Tudo o que cada um entende por legal, alguém já o pensou anteriormente, defini-o com bastante precisão e pos para girar a roda da reprodutibilidade técnica, igualando a produção e escolha de ideias, a simples sabonetes que escoam com a água do banho pelo ralo. O que não se percebe é que juntamente com a água se vão as ideias, a autonomia, a personalidade e a vida. Todos cumprem uma mera função decorativa, de fantoches sem função específica no teatro da vida.